Уже определенно долгое время у меня хоровое пение ассоциируется с психологическим давлением. Вот и сегодня - новое подтверждение.

Начну с того, что есть у нас на третьем курсе такой предмет - хоровая практика. Нас водят в разные хоры смотреть, как они занимаются. Пока мы были в  двух детских - "Весне" и "Дебюте". Первая действительно порадовала и дала много положительной пищи для размышлений. А вот насчет второй, где мы сегодня были... 

Я не понимаю, зачем одновременно работают три руководителя и не понимаю, зачем нужно в каждую партию к детям сажать по несколько теток, чтобы они с ними пели и якобы следили за дисциплиной. Не понравилась, как дама с детским хором работала: понимаю, что при работе с оравой мальчиков надо иметь твердую руку, но зачем пережимать? Во время работы постоянно останавливается, чтобы шмонским тоном сделать замечание. Итог -  нет рабочего напряжения. Если уж мы засыпали, то что о детях говорить?

Как она учила петь - это отдельная история. Было конечно много правильного, но вот такие моменты: я научилась осознанно контролировать поднятие и опущение гортани года 2 назад. Разве дети 5-6 класса поймут, что от них требуется сделать? И это одно из замечаний, их было много. Я бы на месте мальчиков вряд ли бы разумом поняла, что от меня хотят.
Странная дисциплина. В младшем хоре тетки-хормейстеры зорко следят, чтобы все сидели ровно, не разговаривали и т.д. При этом старшем хоре, казалось бы, после такой пройденной школы должна быть мертвая тишина. Но нет: народ разговаривает на сцене, кто-то ходит. Такое чувство, что ребята наконец вырвались на свободу после тюрьмы младшего хора.

После всего этого меня удивляет, как им в таких безумных условиях удается учить гастрольную программу. И собственно как дети должны любить пение, чтобы заниматься в условиях когда один препод дирижирует, второй объясняет, третий ругается, а при этом кто-то стоит разговаривает и в хоре, и в зале...